Investigación en musicoterapia en el Vall d’Hebron

Gracias a la invitación de la Dra. Fátima Camba este próximo martes 28 de enero estaremos compartiendo una jornada sobre investigación en “Musicoterapia en el inicio y el final de la vida: prematuridad y cuidados paliativos pediátricos“. Será un espacio para poner evidencia científica a una profesión todavía no reconocida en nuestro país y que apoya gran parte de la comunidad médica en su implementación en el ámbito hospitalario.

Pero también será un momento para poder explicar la metodología de trabajo que desarrollamos en Latidos Musicoterapia después de muchos años de estudio , intervención e investigación, poner el foco de atención de la figura del musicoterapeuta en los equipos interdisciplinares para ofrecer un cuidado integral al paciente y su familia, así como observar videos de intervenciones, niños y familias que hemos acompañado a lo largo de estos 11 años como musicoterapeuta.

Y GRACIAS al Institut de Recerca Vall d’Hebron por incluir a la musicoterapia dentro de su programación de seminarios y conferencias.

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Emocionada…

Emocionada -y tremendamente sorprendida por tooodo el cariño que he leído estos días- os doy las GRACIAS de todo CORAZÓN.

Recibir el Premio Extraordinario de Doctorado (Extraordinary PhD Award) en el acto institucional que se realizará en la Universidad Pontificia de Salamanca el próximo mes de enero hará que comience este 2020 con la sensación maravillosa de que todo ese esfuerzo -titánico en algunos momentos- que realicé desde el 2016 cuando tuve que cambiar mi tesis doctoral, comenzar de cero en una ciudad nueva criando a mi bebé en solitario (con toda mi familia apoyándome), iniciando mi proyecto personal de Música para Nacer y Crecer en Zaragoza, teclear a horas intempestivas, revisar artículos incluso cuando se me cerraban los ojos, e ir a realizar las sesiones de musicoterapia/observación a las 3 UCIN (2 en Zaragoza y 1 en Logroño) haciendo miles de encajes de bolillos… se haya transformado en un maravilloso sueño hecho realidad.

GRACIAS, GRACIAS, GRACIAS a todas las personas que de una manera u otra me han ayudado a conseguirlo.

[Así, como veis en esta imagen, comenzó todo]

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Premio Extraordinario de Doctorado / Extraordinary PhD Award

La imagen puede contener: una o varias personas, personas sentadas, personas de pie e interior

Sí, es una imagen movida y borrosa.

Tengo muchas otras que podrían ilustrar un momento académico tan importante, pero ésta es la que capta un instante de vida. Queda reflejada toda la emoción vivida ese día: la defensa de mi tesis doctoral.

Detrás de esos minutos, que se me hicieron más cortos que nunca, hay muchos años de esfuerzo, de cambios, de lágrimas pensando que no sería capaz de hacerlo, y de sonrisas cruzadas con familias a las que conocí a través de esa investigación. Hay niños prematuros que fallecieron por las complicaciones clínicas derivadas de la propia prematuridad, otros a los que sigo viendo semana tras semana en las sesiones de musicoterapia.

Hoy me han notificado que me han otorgado el Premio Extraordinario de Doctorado y me he sentido realmente afortunada y agradecida. Y -como no podía ser de otra manera- este premio es para todos los bebés prematuros que he conocido, sus familias, y ARAPREM.

GRACIAS ♥️

¿Qué es la Musicoterapia? All about that Music Therapy by Shannon O’Leary

Llevo más de cinco años explicando qué es la Musicoterapia. En un principio repetí como un loro la definición de la WFMT que me sabía a pies juntillas. Era la mejor forma que tenía de explicar las diferencias de la MT respecto a la Ed. Musical. Así como hacía un largo discurso sobre qué era y qué no era MT. 

Cierto es que a lo largo de estos años, y de la práctica clínica que he desarrollado cada día me baso más en “qué es para mí la MT y cómo la desarrollo”. Hace ya casi un mes estuvimos Mary y yo trabajando en casa en un proyecto de MT y de repente nos vimos volviendo a escribir las manidas definiciones. Nos miramos -hablándonos- y nos dimos cuenta de que queríamos dejar nuestra esencia en cada uno de los folios que estábamos escribiendo, de la misma manera que lo hacemos en la práctica clínica. Y así lo hicimos. Cuando pusimos el último punto… nos miramos y sonreímos. “Esto somos”.

Ayer descubrí esta canción de la musicoterapeuta Shannon O’Leary que me hizo reír, bailar y disfrutar… con su esencia -de nuevo- plasmada en la definición de MT.  Desde la creatividad, el ritmo, la melodía, armonía… la mejor manera de saber qué es la MT.

¡ Como no, pensé en compartirla con vosotros !

 

The effect of a single music therapy session on hospitalized children as measured by salivary immunoglobulin a, speech pause time, and a patient opinion likert scale

A veces no sé muy bien si soy yo la que llego a los artículos o ellos los que vienen a mí. Pero en cualquier caso, he topado con este de la PhD. Deforia Lane y me parece realmente interesante. Así que lo comparto con todos vosotros.

Cada día que pasa, me doy cuenta de lo afortunada que soy al poder dedicarme este año al completo a investigar. Es un verdadero placer por todo lo que estoy aprendiendo con ello. Después de estos años de acontecimientos diversos, una reducción laboral para poder “simplemente” ponerme a investigar. Y lo necesario que es.

I love research!

ABSTRACT

The purpose of this study was to determine whether a single 30-minute music therapy session significantly affected the mood of hospitalized children, as measured by Salivary Immunoglobulin A (IgA), Speech Pause Time, and a Patient Opinion Likert Scale. A pretest/posttest design was used. Subjects were 40 pediatric in-patients between the ages of 6 and 12 at Rainbow Babies and Childrens Hospital in Cleveland, Ohio. Each child was randomly assigned to the experimental (N = 20) or control group (N = 20). Intervention consisted of a hello song, passing, playing and identifying instruments, singing, imitation and listening games and a closure song. Subjects in the control group were allowed to continue for 30 minutes in whatever activity they were engaged at the time (reading, playing video games, talking on the phone). Each child was tested individually before and after the 30 minutes and care was taken to prevent aversive medical interruptions during the intervention treatment group showed a significant increase in IgA (p le.01) from pretest to posttest while the control group did not. Data showed no significant difference between the pretest and posttest for either group’s Speech Pause Time or Patient Opinion Likert scores. The Wilcoxon ranked-sum test revealed no significant difference between groups in the mean change in IgA, SPT, or Likert scores. Data suggest that a 30-minute music therapy session can have a significant effect in increasing IgA of hospitalized children.

Para leer el texto completo:

http://etd.ohiolink.edu/send-pdf.cgi/Lane%20Loraine%20Deforia.pdf?case1055429377